Đình Thơm

(GD&XH) – Việc triển khai Thông tư số 30/2014/BGĐT ngày 28/8/2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định đánh giá học sinh Tiểu học tại Yên Bái được thực hiện nghiêm túc, bước đầu đã nhận được sự đồng thuận giữa nhà trường và phụ huynh học sinh. Phần lớn các ý kiến cho rằng, việc nhận xét, đánh giá thay cho  chấm điểm số như trước đây, mang tính “Thiết thực, nhân văn, hiệu quả, giảm áp lực cho học sinh và phụ huynh”- đó là lời khảng định của cô giáo Hà Thị Kim Xuyến, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Kim Đồng, thành phố Yên Bái, tỉnh Yên Bái. 

Giờ ra chơi của các em học sinh Trường TH Kim Đồng, thành phố Yên Bái, tỉnh Yên Bái 

Theo cô giáo Hà Thị Kim Xuyến, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Kim Đồng, TP. Yên Bái: Ngay sau khi được Phòng Giáo dục và Đào tạo TP. Yên Bái tổ chức tập huấn về Thông tư 30, Ban Giám hiệu nhà trường đã có kế hoạch cụ thể, từng giáo viên (GV) được phổ biến, nghiên cứu nội dung Thông tư và nêu ra những thắc mắc của mình. Sau đó Hội đồng sư phạm, các tổ chuyên môn của nhà trường họp và cùng nhau giải đáp các thắc mắc của giáo viên (GV), đồng thời căn cứ vào nội dung thông tư để xây dựng các phương pháp, nội dung, nguyên tắc, yêu cầu cụ thể nhận xét từng học sinh (HS) cho các GV hiểu và áp dụng. GV phải có trách nhiệm đánh giá HS thường xuyên qua từng bài học, tiết học và các hoạt động khác. Nhận xét định kỳ và cuối năm học sẽ có bài kiểm tra. Bên cạnh đó, GV đưa ra lời nhận xét mang tính tổng hợp cả học kỳ. Lời nhận xét thường xuyên GV ghi vào vở và nhận xét những gì HS đã làm được, trình bày được và chưa được; đồng thời đưa ra lời chia sẻ, tư vấn cùng với những giải pháp để HS khắc phục những hạn chế đó nhằm giúp các em ngày càng tiến bộ trong học tập, rèn luyện. GV có thể nhận xét HS bằng lời nói, ngay sau khi HS làm bài tập, vận dụng các biện pháp nghiệp vụ sư phạm tạo điều kiện cho các em tự nhận xét lẫn nhau. Sau khi cô sửa bài tập, các em có thể trao đổi vở và chấm chéo cho nhau để phát hiện ra cái sai của bạn, như vậy giúp các em mau hiểu bài, nhớ bài lâu hơn, tạo sinh động, tinh thần hăng say trong học tập và tự nhận xét giữa các HS.

Thực ra, trước khi thực hiện Thông tư 30, GV nhà trường đã nhận xét HS kèm theo những điểm số trong các bài tập của các em. Khi triển khai thực hiện Thông tư 30 nhà trường chưa nhận được ý kiến phản ánh của phụ huynh HS. Tuy nhiên, nhà trường cũng thường xuyên tuyên truyền đến phụ huynh HS về mô hình trường học mới. Năm học 2014 – 2015 nhà trường có 16 lớp học theo mô hình trường học mới (VNEN), sau sơ kết học kỳ I có thể nhận thấy học theo mô hình này giúp các em phát triển toàn diện hơn, mạnh dạn hơn trong giao tiếp, số HS khá, giỏi tăng. Học theo mô hình VNEN giúp HS phát huy tính tự học, sáng tạo, tính tự giác, tự quản, sự tự tin, hứng thú trong học tập. Với phương pháp dạy học mới và đánh giá HS theo Thông tư 30, giúp các em phát huy tốt các kỹ năng như kỹ năng giao tiếp, kỹ năng hợp tác, kỹ năng tự đánh giá lẫn nhau trong giờ học, đồng thời phát huy tích cực của HS thông qua các ký hiệu của từng hoạt động như: hoạt động cá nhân, hoạt động cặp đôi, hoạt động nhóm, hoạt động chung cả lớp …..

Bà Đặng Thị Kim Oanh, Trưởng Phòng GD&ĐT TP. Yên Bái, cho biết: “Qua năm đầu thí điểm nhận xét bằng lời ở lớp 1 cho thấy, việc đánh giá HS mang lại hiệu quả thiết thực. Bắt đầu từ năm học 2014- 2015, Bộ GD&ĐT triển khai Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT chỉ đạo thực hiện đồng loạt toàn cấp tiểu học từ ngày 15.10. Việc đánh giá của GV bao quát từ sự hình thành, phát triển một số năng lực và phẩm chất của HS. GV nhận xét trực tiếp hằng ngày ở các mặt, hoạt động ngoài giờ. Hằng tháng, cô giáo ghi vào sổ theo dõi từng em. Việc chấm điểm chỉ thực hiện ở bài thi giữa kỳ, cuối kỳ 1 và cả năm học, bởi vậy cho nên theo tôi, Thông tư 30 rất  thiết thực, nhân văn, hiệu quả”.

Hiện nay trên địa bàn TP. Yên Bái 100% các trường tiểu học  học 2 buổi trong ngày, nên GV không giao bài tập về nhà cho các em. Sách vở các em để tại lớp, bớt được “gánh nặng” cho HS. Tuy nhiên, vẫn còn một số phụ huynh đề nghị cho con, em họ đem sách vở về nhà để kiểm tra, dạy con học thêm.  Trên địa bàn TP. Yên Bái không có tình trạng dạy thêm, học thêm tràn lan, đồng thời nếu phát hiện trường hợp cô giáo, thầy giáo nào dạy thêm sẽ bị xử lý nghiêm khắc.